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Digitale
Medien: Mehr Lernqualität |
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se304.htm |
Mehr
Lernqualität mit digitalen Medien!? |
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se305.htm |
Bewertung
von digitalen Medien |
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se306.htm |
Didaktische
und methodische Anregungen
zum Lernen mit digitalen Medien |
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se308.htm
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Lernen
mit digitalen Medien - Medienkompetenz |
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se309.htm |
Entwicklungstendenzen
für das Jahr 2010 |
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Projektberichte
zum Lernen |
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se310.htm
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mit dem Arbeitsbereich "Friedensfähigkeit" |
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se3100.htm
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"Ich
heiße nicht Pumuckl" oder: "Streit um die Wippe"
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se3101.htm
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"Du hast angefangen" - Nein, du!" |
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se3102.htm
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"Sonst
bist du dran!" |
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se316.htm
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mit der Lern- und Arbeitsumgebung "Modellieren mit Mathe" |
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se3160.htm
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Erlebnisbericht
zum realen Problem "Erlebniswochenende" |
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se3161.htm
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Projektbericht
zum realen Problem "Werden die Reichen immer reicher?" |
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se3162.htm
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Projektbericht
zum realen Problem "Fahrplan auf einer eingleisigen Strecke" |
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| se320.htm |
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Software
zum Lernen - Unterrichtssoftware |
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se325.htm |
Bildungsserver
und E-learning |
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se326.htm
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Mindestanforderungen
an hypermedialen Lern- und Arbeitsumgebungen auf Bildungsservern |
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se327.htm
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E-Learning:
Aktuelle Statements und Fragen |
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se330.htm |
Hypermediale
Lern- und Arbeitsumgebungen |
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se3300.htm
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Beispiel:
Lern- und Arbeitsumgebung "Modellieren mit Mathe" auf blikk |
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se3301.htm
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Beispiel:
Arbeitsbereich "Friedensfähigkeit" auf learn-line |
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se3302.htm
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Beispiel:
Lern- und Arbeitsumgebung "Schule gestalten" auf blikk |
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se335.htm |
Werkzeuge |
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se340.htm |
Hypermedien |
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se345.htm |
Multimedien |
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se350.htm |
Lernprogramme
- Expertensysteme zum Lernen |
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se351.htm
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Eine
wahre Geschichte: Lernen mit dem Vorschlaghammer |
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se352.htm
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Bewertungen
zum "Internet abc" - Das Portal für Kinder + Eltern |
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se360.htm |
Design
von Software zum Lernen: ein constructional design |
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se380.htm |
Empfehlungen
zur Ausstattung mit Hard- und Software |
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| se500.htm |
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Weltweit
verständigen und kooperieren |
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se501.htm |
Metadokument
- sitemap |
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se510.htm |
Verständigung:
ein mentaler Prozess |
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se515.htm
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Achtsamkeiten
bei interkultureller Verständigung |
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se520.htm |
Themen-
oder problemorientierte Kommunikation |
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se530.htm |
Aspekte
der Kommunikation |
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se540.htm |
Kommunikationsregeln
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se545.htm |
Kommunikationskompetenz |
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se550.htm |
Kooperation: gemeinsam handeln |
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se560.htm |
Kooperation
und Kommunikation |
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se562.htm
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Beim
Sprechen aufeinander reagieren und aktiv einander zuhören |
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se564.htm
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Körper-,
Bild- und Tonsprache |
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se570.htm |
Kommunikation
und Kooperation bei der Planung und Durchführung von Projekten |
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se571.htm
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Organisationsmodell
für Kommunikationsprojekte |
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se572.htm
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Komplexe
Themen- oder Problemstellungen brauchen fachliche Experten |
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se573.htm
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Lehrpersonen
brauchen ein hypermediales Grundwissen |
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se574.htm
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Kommunikations-
und Kooperationsfähigkeiten sind zu benoten |
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se575.htm
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Lehrer- und Elternschaft müssen innovativ sein |
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se580.htm |
Didaktische
und methodische Anregungen zur Information, Kommunikation und Kooperation
im Medium Bildungsserver |
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se581.htm
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Lernumgebungen sind eine zentrale, mediale Grundlage |
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se582.htm
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internationale
Projekte müssen inszeniert werden |
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se583.htm
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Kommunikation
und Kooperation müssen themen- oder problembezogen sein |
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se584.htm
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Lernende suchen auch im Internet nach ergänzenden
Informationen |
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se585.htm
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Spätestens in der Phase des Kennenlernens
müssen zwischen altersheterogenen Lerngruppen ihre Rollen abgesprochen
werden |
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se586.htm
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Offene Foren unterstützen kommunikative Kreativitä
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se587.htm
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Eine
erfolgreiche online-Kommunikation bedarf einer hinreichenden Kommunikationskompetenz
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| se600.htm |
... |
Hypermedial
Schreiben und Lesen |
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se601.htm |
Metadokument
- sitemap |
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se610.htm |
Hypermediale
Wissensdarstellung |
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se620.htm |
Hypermediales
Schreiben |
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se622.htm
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Semiotische
Betrachtung |
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se624.htm
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Syntaktisch-semantische
Betrachtung |
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se625.htm
|
Sinnestäuschungen
und Mehrdeutigkeiten |
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se626.htm
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Pragmatisch-lerntheoretische Betrachtung |
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se630.htm |
Schreiben
von Drehbüchern für Hypermedia |
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se631.htm
|
Skizze
einer Filmanalyse, auch Anregungen für das Fotografieren und
für Tonaufnahmen |
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se632.htm
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Fragen
zur Analyse einer Karikatur |
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se633.htm
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Skizze
des Entstehens- und Gestaltungsprozesses der Seite "Hypermediale
Wissensdarstellung" |
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se634.htm
|
Skizze
des Entstehens des Verteilerdokumentes "Weltweit kommunizieren
und kooperieren" |
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se640.htm:
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Bedeutung
von Navigation und sitemaps |
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se660.htm |
Lesen
von Hypermedia |
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se662.htm
|
"Stöbern"
in Hypermedia |
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se664.htm
|
Lineares
Lesen |
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se666.htm
|
Verzweigtes und vernetztes Lesen |
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se670.htm |
Suchen
von Informationen im Internet |
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se675.htm |
Bewerten von Informationen aus dem Internet |
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| se900.htm |
... |
Komplexität
modellieren |
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se901.htm |
Metadokument
- sitemap |
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se910.htm |
Eine
Einführung in die Begrifflichkeiten
der "Theorien der Komplexität" |
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se920.htm |
Werkzeuge
zur Modellbildung und Modellsimulation |
| modellmathe/ma1750.htm |
Einführung
in die Theorien der Komplexität |
