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Zeit beschleunigte gen- und biotechnische Evolution
Konstruktion und Simulation der Dynamik zwischen Können, Machen und Sollen

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Menschenmaß
 
(Leonardo da Vinci)
 
biotechnisch geformt?
 

Mögliche Anforderungen für das 10. bis 11. Schuljahr

         

 

Anmerkung
  Auch hoch bezahlte Experten haben große Schwierigkeiten, gültige Modelle zu entwickeln. Darum kann es hier also nicht gehen. Es soll lediglich in einfachen Modellen versucht werden, einige der in der Analyse erkannte Zusammenhänge in Wechselwirkung zu bringen.
       

 

 
Dynamische Zusammenhänge zwischen wissenschaftlichen, ökonomischen
und ethischen Postionen.

 

 

In der historischen Vergangenheit war es in der Regel so, dass das, was technisch gekonnt wurde, auch gemacht wurde. Gerade aber im Zusammenhang mit der Gentechnologie stellen sich Fragen zur Auswirkung von möglichen dynamischen Zusammenhängen zwischen Können (Wissenschaft und Technik), Machen (Ökonomie) und Sollen (Ethik).

  • Modelliert und simuliert zunächst ein Wechselwirkungsmodell mit den Zustandsgrößen "Können" und "Machen".
  • Überlegt, welche Parameter auf die Flussgrößen wirken können. Nehmt z.B. an, dass beim Können, die technischen Investitionskosten und beim Machen der mögliche finanzielle Gewinn "im Spiel" ist.
  • Modelliert und simuliert sodann ein Wechselwirkungsmodell in dem auch die Zustandsgröße "Sollen" eine Rolle spielt.
  • Überlegt, welche Parameter jetzt zusätzlich wirksam werden können, etwa: Umweltverträglichkeit und/oder religiöse Grundüberzeugungen und/oder Reduktion der Armut und/oder Heilung von bisher unheilbaren Krankheiten und/oder ...
  • Diskutiert miteinander, welche grundlegende Rolle die Zustandsgröße "Sollen" in dem Wechselwirkungssystem spielt.
  • Diskutiert miteinander, welche Bedeutung die Modellierungen für euer Handeln haben und wo die Grenzen jedweder dieser Modellierungen liegen.
 
Vorsicht bei Trendaussagen!
  Mit der Interpretation von Prognosen solltet ihr bedächtig umgehen. Das könnt ihr u.a. so machen, dass ihr eure unterschiedlichen Szenarien verdeutlicht und bei den Aussagen immer mitformuliert.
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Hilfen zur Lösung

 
 
 
 
Zur Bearbeitung der Anforderungen (Aufgaben)
gibt es für euch die folgenden mathematischen Hilfen
(blau unterlegt)
und Werkzeughilfen
(grün unterlegt):
 

Mögliche Hilfen für die
Klassenstufen 10 bis 11

 
 
System-Archetypen als Verhaltensmuster:
Kurzdarstellung und Links

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